كيف يمكن الحصول على التعليم الصحيح حول الهولوكوست

(SeaPRwire) –   “تعليمهم عن المحرقة.”

هذه هي صرخة العديد من الذين يشعرون بالصدمة من ارتفاع المعاداة للسامية والإسلاموفوبيا على الحرم الجامعي ومدارس K-12. يقود تعلم الحل النهائي ، يقولون ، الشباب الأمريكي ضد التعصب.

كحفيد ناجين من معسكرات أوشفيتز وبوخنفالد ومعلم وصانع أفلام وثائقية الذي يحكي قصص متعلقة بالمحرقة كثيرا ، كنت أتبنى هذه الفكرة. لكنني أدركت أنه على الرغم من أنها مدمجة في مناهج الدراسات الاجتماعية والتاريخ العالمي والأدب الإنجليزي في جميع أنحاء البلاد ، فإن تعليم المحرقة فشل في إزالة الكراهية والجهل.

تتداول مواقع التواصل الاجتماعي ، حيث يقضي المراهقون متوسط ساعة ونصف تقريبًا ، “نظريات المؤامرة” ، فضلا عن النظريات المعادية للسامية والإسلاموفوبية. آخرها ، على سبيل المثال ، يلقي باللوم على اليهود لأجل . لا عجب أن حوادث المعاداة للسامية والإسلاموفوبيا في مدارس K-12 ارتفعت ، حتى قبل اندلاع حرب إسرائيل وحماس وانفجار سد الكراهية واسع النطاق.

في الأسابيع الأخيرة ، أجبرت موجة من العداء المتعلق بحرب إسرائيل وحماس عددًا متزايدًا من إدارات الجامعات في جميع أنحاء البلاد – مثل كولومبيا وجامعة تكساس في أوستن وجامعة جنوب كاليفورنيا – على استدعاء الشرطة في محاولة لوأد الاحتجاجات الطلابية. نقلت كولومبيا جميع الدروس إلى الإنترنت قبيل عيد الفصح ، و”أخلت” الذين احتلوا مبنى الحرم الجامعي. أعادت جامعة جنوب كاليفورنيا تصميم خطط تخرجها. وعلى الرغم من أن معظم الاحتجاجات لعبت دور النشاط السياسي المشروع المشابه لحركات الطلاب في الستينيات ، إلا أن بعضها تحول إلى خطاب معادٍ للسامية وإسلاموفوبي وعنف.

على الحرم الجامعي والملاعب المدرسية ، عانى اليهود والمسلمون من أذى بدني ونفسي – من الضرب بعمود العلم والحاجة إلى المستشفى إلى التنمر والحاجة إلى الاستشارة النفسية. يحقق مكتب حقوق الإنسان بوزارة التربية والتعليم الأمريكية في عدة جامعات ومناطق مدرسية.

كان من المفترض أن يقضي تعليم المحرقة على الكثير من هذا منذ البداية. تم تدريسه في مدارس الابتدائي والمتوسط والثانوي في جميع أنحاء البلاد منذ السبعينيات ، وقد وضع ليؤثر على نطاق واسع. تتطلب معظم الولايات تعليم المحرقة. وقد أنشأت معظم الولايات الأخرى هيئات ومجالس لتعزيز فرص تعليم الطلاب عن قتل النازيين لملايين اليهود والأشخاص ذوي الإعاقة والمثليين وشعب الروما وغيرهم من المجموعات.

تبنى المحافظون والليبراليون على حد سواء تعليم المحرقة تاريخيا. تم إقرار قانون تعليم المحرقة بأغلبية 393 مقابل 5 أصوات في مجلس النواب الأمريكي وبالإجماع في مجلس الشيوخ الأمريكي. ولتعزيز نجاح تعليم المحرقة أكثر ، دعمت منظمات غير ربحية تتراوح بين مؤسسة شواه لجامعة جنوب كاليفورنيا في لوس أنجلوس إلى النصب التذكاري للمحرقة في واشنطن العاصمة المعلمين لعقود.

ومع ذلك ، فشل تعليم المحرقة حتى في تحقيق هدفه الأساسي المتمثل في رفع الوعي. تظهر الاستطلاعات أن الشباب الأمريكي يفتقر إلى “المعرفة الأساسية” بشأن المحرقة. لا يعرفون شيئًا أو القليل جدًا عن أوشفيتز ويبالغون بشكل كبير في تقدير عدد ضحايا اليهود.

تجعل محادثات مقلقة أجريتها مع طلاب من المستحيل تجاهل هذه الإحصائيات. بعد عرض لقطات أولية من أحد أفلامي الوثائقية “ذات مرة في فرنسا” ، قال لي طالبان في السنة الأولى بخجل “لم نسمع بهذا من قبل”. أكدت لهم أن القليلين سمعوا برحلة ميشيل كوجو الفرنسية لقتل جلاد والده النازي.

مهزوزين برؤوسهم ، قال الطلاب “لم نسمع عن أي من هذا”.

كانوا يتحدثون عن المحرقة.

أرسلتني هذه المواجهة في مهمة خاصة بي: مساعدة تحقيق وعد تعليم المحرقة. بدأت بالتفكير في المعرفة والأفكار والمهارات التي يجب على طلابهم الحصول عليها لوضع المعاداة للسامية والإسلاموفوبيا في الماضي.

أثرت بعض الملاحظات في تفكيري حول جانب المعرفة من المعادلة: إن التركيز التقليدي لتعليم المحرقة على نشر الحقائق التاريخية أسفر عن نتائج مخيبة للآمال ، وفي النهاية حتى طلاب الصف A يحتفظون فقط بجزء من المعلومات التي يمتصونها في المدرسة. في كثير من الأحيان ، يقومون بحفظ الدرس وإعادة إنتاجه في اختبار ثم يلقونه من أدمغتهم.

لذلك ركزت على الأفكار والمهارات ، التي تميل إلى أن تكون أكثر لزوجة. يمكن لفهم كيفية عمل الديمقراطيات وفشلها البقاء مع الأطفال والمراهقين للحياة ، محددًا نظرتهم العالمية ومنحهم محورًا أخلاقيًا. يمكن للتفكير الناقد والبحث عن الحقائق والاستماع الفعال أن يعززان التعاطف والحوار المدني المنتج ، مما يمكّن الطلاب من التعامل بشكل أفضل مع الحاضر والماضي والمستقبل.

في بناء هذا النهج ، جمعت بين الطرق القديمة بطريقة جديدة. للحصول على مرساة تربوية ، التفت إلى البحث التربوي ، المعروف أيضًا باسم بحث العمل ، وهو آلية تنموية مهنية محترمة لكنها غير مستخدمة بشكل كافٍ ، تساعد المعلمين في مرحلة ما قبل التعليم الابتدائي والابتدائي والثانوي في فحص وتحسين ممارساتهم. افترضت أنه على الرغم من أنه نادراً ما يستخدم على هذا النحو ، فإن بحث العمل سيحسن تعليم المحرقة عندما يتم تكييفه مع أربع عدسات: الاستجابة السياقية ، التي تمكن المعلمين من جعل دروسهم ذات صلة بالوقت الحاضر؛ والمستندة إلى الصدمة ، التي توجههم بعيدًا عن المواد غير المناسبة للعمر ومساعدتهم في تحديد والتعامل مع الصدمة في فصولهم ومدارسهم؛ والمس