ما يستحق أساتذتنا من طلابنا الآن

(SeaPRwire) –   يوم الثلاثاء 23 أبريل كان آخر يوم لدروسي في هذا الفصل الدراسي في كلية بارنارد، التي تعتبر شقيقة جامعة كولومبيا، واستيقظت صباح ذلك اليوم على عدة رسائل إلكترونية من طلابي. قالوا “لا أريد الحضور إلى الحرم الجامعي”. “لا أشعر بالأمان”.

لم ألومهم. كانت قوات الشرطة مصفحة على طول شارع برودواي. اجتمع المحتجون من خارج الجامعة عند الأبواب، جذبوا إلى الحرم الجامعي بسبب الضجيج. كانت الروايات الإعلامية تدور حول حرم جامعي يفلت من السيطرة. لا شك أن الآباء القلقين كانوا يرسلون رسائل نصية لطلابهم ليكونوا حذرين.

لم يعد حرمنا الجامعي هو حرمنا.

قبل أيام، في 17 أبريل، استيقظت الحرم الجامعي على عشرات الخيام الخضراء التي ظهرت مثل الفطر على أحد مروج الحرم الجامعي. لقد لوم العديد من وسائل الإعلام الأزمة التي حدثت على الطلاب المؤيدين لفلسطين الذين نظموا المخيم للاحتجاج على الحرب في غزة والضغط على الجامعة لسحب استثماراتها من الشركات التي تتعامل مع إسرائيل. لكني كأستاذ جامعي يراقب الصراع وقوعا، أعتقد أنه ليس المخيم نفسه، بل استجابة الإدارة له، ما أثارت أزمتنا الحالية.

بعد ساعات قليلة من ظهور الخيام، جلست رئيسة جامعة كولومبيا مينوتش شافيك أمام اجتماع بالكونغرس بعنوان “كولومبيا في أزمة: استجابة جامعة كولومبيا لمعاداة السامية”. لمدة أربع ساعات تقريبا، زعمت شافيك أن جامعة كولومبيا قد اجتاحها “نشطاء مؤيدون للإرهاب” واتهمت الجامعة بأنها “منطقة ساخنة لمعاداة السامية”. قدم محققوها مجموعة من الادعاءات حول الجامعة وطلابها وأعضاء هيئة التدريس. استجابة لذلك، وعدت شافيك بالنظام والانضباط.

يوم الخميس، قامت بتحقيق وعدها. بعد أقل من 24 ساعة من الاجتماعات، دخلت عشرات من رجال الشرطة مصفحين المخيم، وحملوا أكثر من مائة طالب مقيدين بأقفال الزنار. أدى هذا الإجراء إلى اندلاع حريق على حرمنا الجامعي، وانتشر الآن إلى أكثر من عشر جامعات في جميع أنحاء البلاد.

لدى أعضاء هيئة التدريس آراء مختلفة بشأن موضوع مطالب الطلاب المحتجين. لديهم مواقف مختلفة بشأن الأزمة في الشرق الأوسط. لكن قرار الإدارة باستدعاء شرطة نيويورك أثار غضبا واسع النطاق. يبدو أن استخدام القوة بشكل سريع ومفرط غير متناسب مع احتجاج طلابي سلمي. إن اللجوء إلى القوة زاد من تأجيج الحوارات الصعبة التي حركت حرمنا الجامعي هذا العام – حول فلسطين وإسرائيل والحرية الأكاديمية وحدود حق شخص في التعبير وحق آخر في عدم التعرض للتحرش. في النهاية أيضا، فقد طرح سؤال ماذا نقدم لطلابنا كأساتذة.

استجابة للاعتقالات، قفز العديد من زملائي لدعم طلابنا، وخاصة أولئك من كلية بارنارد الذين تم اعتقالهم وتعليقهم بالإضافة إلى طردهم من السكن الجامعي ولم يعد لديهم مكان للنوم. نظمنا مظاهرة احتجاجا على اعتقال وتعليق الطلاب السلميين المحتجين وللتأكيد على قيمة حرية التعبير.

رد الطلاب أيضا على هذه اللحظة. اختفى مخيم الفلسطينيين – لكن ظهر مخيم آخر خلال ساعة على مرج مجاور. كتب المنظمون قواعد سلوك تحكم المكان ونظموا خدمات دينية متعددة الأديان وندوة توعوية حول معاداة السامية وعشاء الفصح. حضر عضو في لجنة كولومبيا لمكافحة معاداة السامية – هيئة تشكلت في الخريف وكلفت بـ”فهم كيفية ظهور معاداة السامية في الحرم الجامعي” – مع عظمة الفصح. جنبا إلى جنب مع أعضاء هيئة التدريس، تدرب الطلاب على استراتيجيات لتهدئة الموقف لحماية الحرم الجامعي من المثيرين للشغب الذين وصلوا للبحث عن الصراع.

في الوقت نفسه، لم تجعل قرارات الإدارة باعتقال وتعليق الطلاب أي منا أكثر أمانا. بالعكس، أثارت اضطرابات. بعد أسبوع من الاعتقالات الجماعية، يشعر الحرم الجامعي بأنه تحت الحصار – ليس من قبل الطلاب في المخيم (الثاني)، ولكن من قوى خارجية تسعى إلى تقسيمنا. وتشمل هذه العناصر العدائية في الكونغرس (في 24 أبريل، عقد رئيس مجلس النواب مايك جونسون مؤتمر صحفي في وسط الحرم الجامعي وألقى محاضرة لطلابنا بـ”الهدوء”) والروايات الإعلامية المحرضة حول العنف والفوضى. تم تصوير جافين ماكينيس، المؤسس المشارك لحركة براود بويز، على الحرم الجامعي أمس، وهناك توقعات بوصول شخصيات مثيرة للشغب أخرى إلى الحرم الجامعي أثناء كتابتي هذا.

هؤلاء وكلاء الفوضى لا يشتركون في قيم جامعتنا. ومع ذلك، هذه هي القيم التي نقدمها لطلابنا بالضبط. نحن مدينون لهم بمناقشات جادة، لا عبارات فيروسية. نحن مدينون لهم بتفاعلات تستند إلى المنطق، لا القوة. نحن مدينون لهم بالالتزام بحرية البحث. يمكننا الاعتراف بأن تعبيرات الآخرين قد تسبب لنا إزعاجا عميقا ولكن أيضا مساعدتهم على فهم الفرق بين عدم الراحة والضرر الفعلي. يمكننا مساعدتهم على الاستماع باحترام لأولئك الذين لا يتفقون معهم.

لسوء الحظ، خضعت إدارة الجامعة المذعورة للقوى الخارجية، وبالتالي فشلت في الوقوف من أجل ما يجب أن ندافع عنه كمجتمع أكاديمي: ليس فقط القضايا المتعلقة بإسرائيل أو فلسطين، ولكن ما يستحقه الطلاب فوق كل شيء – الظروف التي تجعل التدريس والبحث والمناقشة المبنية على