(SeaPRwire) – في نوفمبر، قالت لوري جيملشتاين، المديرة التنفيذية لشبكة الدفاع عن الآباء في كولورادو، عن “ضرر حقيقي للأطفال في جميع أنحاء الولاية” بسبب سياسات الصحة العقلية في المدارس. في أوكلاهوما، أعربت أمهات من أجل الحرية عن قلقها إزاء معارض الكتب المدرسية، وانتقدت الفعاليات المدرسية باعتبارها “مركزة على غسل أدمغة الشباب بوجهات نظر راديكالية وأيديولوجيات جنسية”. نشرت مجلة “إديوكيشن نكست” مقالة حذر فيها دوغ ليموف، “إن مدرستك المحلية تشكل مخاطر أمنية وطنية”. من كتب القصص إلى الدروس في التاريخ الأمريكي إلى الحمامات إلى الدرجات، يرون السياسيون والمعلقون، ولا سيما على اليمين، أن المدارس العامة أماكن غير آمنة ستفسد المنازل وتضعف الأمة.
لكن هذه الهلعات المدرسية ليست جديدة ولا تقتصر على الشخصيات اليمينية. منذ أيامها الأولى في منتصف القرن التاسع عشر، كُلفت المدارس العامة بخلق المواطنين وحماية الأمريكية. كانت المدارس موضع ترحيب وخوف من قدرتها على اختراق منازل أمريكا وتشكيل الأطفال – أعظم وأكثر قابلية للتأثر بين موارد المجتمع. تفاقمت الصراعات حول المدارس بعد الحرب العالمية الثانية، عندما شددت القلق من الأمن القومي والجريمة والمخدرات (من بين أمور أخرى) على مخاوف من أن أطفال الأمة – ولا سيما الأطفال البيض من الطبقة الوسطى – كانوا في خطر.
منذ ذلك الحين، خلقت سياسة الخوف صراعًا عالي المخاطر حول المدارس العامة الأمريكية – صراع يرى فيه الأطراف المختلفة المدارس كلا تهديدًا لرفاهية الأمة وأحيانًا العلاج.
في خطابه السنوي عام 1941، حدد الرئيس فرانكلين روزفلت “الحريات الأربع”، وكان آخرها “الحرية من الخوف”. في عام 1943، صور نورمان روكويل هذه الفكرة بلوحة تصور والدين يضعان أطفالهما الصغار في السرير – مما يوضح كيف كان الأطفال محوريين في أفكار الخوف والأمان. بحلول الوقت الذي أسقطت الولايات المتحدة القنابل الذرية في عام 1945، شعر الأمريكيون بالخوف بطرق جديدة وشخصية للغاية.
مع اندلاع الحرب الباردة، أصبحت المدارس محور قلق لهذا السبب. في جميع أنحاء البلاد، شارك أطفال المدارس العامة الأمريكية، مرتدين لوحات تعريف لتسهيل تحديد هوية البقايا في حالة هجوم نووي، في تدريبات “الغطس والتغطية” و”الهجوم الخفي”.
لكن المدارس كان لها أيضًا القدرة على أن تكون أصولاً في هذه المعركة الوجودية. في عام 1949، أعلن الرئيس هاري ترومان أن “التعليم هو أول خط دفاع لنا”، متخيلاً المدارس كأماكن لغرس القيم الأمريكية، فضلاً عن رعاية المواهب اللازمة للفوز بالحرب.
ومع ذلك، لمثل ألين زول، المحرض المحافظ الشهير والمعادي للسامية، فإن الاعتماد على المدارس والمعلمين كان سببًا للقلق لا الطمأنينة. حذر قائلاً: “إنهم يريدون أطفال أمريكا. إنهم يريدون طفلك”.
لم تكن هذه الاتهامات مبنية على الحقائق ولكن ذلك لم يكن مهمًا عندما كانت المخاوف التي أثاروها قوية للغاية. أرسلت هذه الاتهامات المناطق حول البلاد تتسرع لطرد الشيوعيين من المدارس. لكن، رغم تحذيرات زول وآخرين، لم يخترق الشيوعيون أبدًا مدارس الأمة. في كثير من الحالات، كان هؤلاء المثيرين ببساطة يستغلون القلق حول المدارس والأطفال لتحريك حركة محافظة أوسع لا علاقة لها بالتعليم على الإطلاق.
لم تكن مخاوف التجسس والتطرف القلق الوحيد حول مدارس الأمة خلال تلك السنوات. في الخمسينيات أيضًا، قلق السياسيون من أن نظام التعليم الأمريكي المزعوم غير الكافي كان متخلفًا بشكل كارثي عن الاتحاد السوفياتي فيما يتعلق بالتعليم العلمي. زاد إطلاق السبوتنيك في عام 1957 من هذه المخاوف.
رداً على ذلك، أقر الكونغرس قانون التعليم الوطني للدفاع في عام 1958 في محاولة لـ “تصحيح عدم التوازن في برامجنا التعليمية بأسرع وقت ممكن”. هدف القانون إلى حماية المجتمع من خلال تخصيص ملايين الدولارات للتعليم العلمي والتقني ومبادرات أخرى في المدارس العامة.
مع تقدم القرن العشرين، اتسعت سياسة الخوف المرتبطة بالمدارس، مصبحة أكثر ضررًا ومجردة. حرض السياسيون من كلا الجانبين على هذا الشعور بالخوف أثناء محاولتهم تحقيق النقاط وتحذير الأطفال القابلين للتأثر من المخاطر التي يشكلها الخصوم لهم. على سبيل المثال، في أوائل الستينيات، بنى ماكس رافيرتي، المشرف التعليمي لكاليفورنيا الجمهوري، مسيرته السياسية على فكرة أن إخفاق المدارس العامة بشكل جماعي في تعليم الوطنية كان يضعضع قيم الأسرة الأمريكية. في الوقت نفسه، حشد الرئيس الديمقراطي ليندون جونسون الدعم للمشاركة الفيدرالية في المدارس المحلية من خلال تقديم خيار بسيط: تمويل المدارس أو تمويل السجون. لعل ريتشارد نيكسون قد لخص الاستراتيجية على أحسن وجه عندما تأمل، “الناس يتفاعلون مع الخوف، ليس المحبة”.
يتم توفير المقال من قبل مزود محتوى خارجي. لا تقدم SeaPRwire (https://www.seaprwire.com/) أي ضمانات أو تصريحات فيما يتعلق بذلك.
القطاعات: العنوان الرئيسي، الأخبار اليومية
يوفر SeaPRwire تداول بيانات صحفية في الوقت الفعلي للشركات والمؤسسات، مع الوصول إلى أكثر من 6500 متجر إعلامي و 86000 محرر وصحفي، و3.5 مليون سطح مكتب احترافي في 90 دولة. يدعم SeaPRwire توزيع البيانات الصحفية باللغات الإنجليزية والكورية واليابانية والعربية والصينية المبسطة والصينية التقليدية والفيتنامية والتايلندية والإندونيسية والملايو والألمانية والروسية والفرنسية والإسبانية والبرتغالية ولغات أخرى.
علاوة على تشديد العاطفة وتعزيز المسيرات المهنية، كان لسياسة الخوف عواقب وخيمة على ما تعلمه الأطفال. أنتجت إصلاحات التعليم كثيراً ما كانت غير متماشية مع الواقع العملي واحتياجات المدارس العامة. على سبيل المثال، أدت المخاوف حول التعليم العلمي المتدني التي دفعت قانون التعليم الوطني للدفاع إلى تخصيص الكونغرس أكثر من 130 مليا
