حجة تعيين المزيد من معلمي جيل زد

(SeaPRwire) –   تعاني المدارس في جميع أنحاء البلاد من العثور على عدد كافٍ من المعلمين، حيث يوجد ما لا يقل عن 411,000 وظيفة تدريس شاغرة على مستوى البلاد في الوقت الحالي. في نفس الوقت، يعاني أكثر من 40% من الخريجين الجدد من نقص في التوظيف. وهذا يعني أن الملايين من الشباب حصلوا على شهادات جامعية فقط ليجدوا أنفسهم عالقين في وظائف تقدم أجرًا منخفضًا وأمانًا قليلاً ولا مسار واضح للمستقبل.

هذه ليست تحديات منفصلة، ومجتمعة معًا، تشير إلى حل موجود في مرأى من الجميع. يمكن أن يكون التدريس نقطة الدخول إلى سوق العمل التي يحتاجها خريجو جيل زد.

يتفق الجمهوريون والديمقراطيون على القليل بشكل مدهش هذه الأيام، حتى في عالم إصلاح التعليم، الذي كان في يوم من الأيام نقطة مضيئة للتعاون الحزبي. لكن يمكنهم إيجاد أرضية مشتركة حول نقطتين أساسيتين: الطلاب والعائلات يستحقون معلمين رائعين، والخريجون الجامعيون الجدد يحتاجون إلى خيارات وظيفية جديدة للحصول على موطئ قدم حقيقي في سوق العمل.

لا تصدقونا؟ تحققوا مرة أخرى من اسمي الكاتبين، وستجدون حاكمًا سابقًا من الحزب الجمهوري ووزيرًا سابقًا للتعليم من الحزب الديمقراطي. نحن نكتب هذا معًا لأننا نعتقد أن دعوة وطنية للخدمة في مجال التعليم ليست فكرة حزبية.

نقص المعلمين يؤثر بالفعل على الفصول الدراسية في جميع أنحاء البلاد. وتكافح المدارس في المناطق الريفية والمجتمعات ذات الدخل المنخفض بشكل خاص لشغل الوظائف الشاغرة. تظهر الأبحاث أن الشواغب المستمرة والاعتماد على المعلمين البديلين يقوضان تعلم الطلاب وتحقيقهم. بالنسبة للطلاب الذين يتغلبون على هذه التحديات ويصلون إلى الكلية، تنتظرهم مشكلة أخرى. نصف خريجي الجامعات فقط يحصلون على أدوار تتطلب درجة علمية. بالنسبة لأولئك الخريجين الجامعيين الذين يكافحون لتأمين وظيفة على مستوى الكلية، يمكن للتدريس أن يساعدهم في الصعود على السلم الوظيفي أيضًا.

بالتأكيد، يمكن أن تكون رواتب التدريس أعلى. كان متوسط الراتب الأولي لدفعة 2024 هو 65,677 دولارًا بينما متوسط راتب التدريب على مستوى الدخول هو 46,526 دولارًا. ومع ذلك، لا يزال التدريس يقدم الكثير لخريجي الجامعات. تتجاوز رواتب التدريب على مستوى الدخول 50,000 دولار في 13 ولاية. بالإضافة إلى ذلك، تشمل هذه الوظائف عادةً تغطية صحية سخية ومزايا تقاعدية ويمكن أن تعد بأمن وظيفي طويل الأجل.

والأهم من ذلك، أن التدريس يتوافق مع ما يقول عمال جيل زد أنهم يريدونه من الوظيفة. ثلاثة أرباع عمال جيل زد يصنفون الغاية فوق الراتب. في الواقع، تظهر الاستبيانات أن خريجي اليوم يقدرون الأمن الوظيفي والغاية والفرصة للمساهمة في مجتمعاتهم. التدريس يقدم الثلاثة. ومع ذلك، فإن الرسالة التي يسمعها العديد من الشباب هي العكس. يُقال لهم أن التدريس منخفض المكانة، ومحفوف بالمخاطر ماليًا، ولا يستحق السعي إليه إلا كتضحية مدى الحياة.

تتعزز تلك الرسالة من خلال أنظمة قديمة تجعل دخول المهنة أصعب مما هو ضروري. غالبًا ما يُطلب من المعلمين الطموحين إكمال درجات الماجستير باهظة الثمن وفترات التدريس العملي غير المدفوعة قبل كسب راتب كامل.

مع تغير قروض الطلاب واشتداد تمويل برامج الدراسات العليا، فإن نموذج “ادفع أولاً، اكسب لاحقًا” القديم ينهار. يجب على الولايات أن ترى هذه اللحظة ليس كأزمة ولكن كفرصة لبناء شيء أفضل. هناك سابقة لهذا النوع من إعادة الضبط الجماعي. عندما واجهت البلاد أزمة مماثلة في العلوم والتكنولوجيا، عمل قادة من كلا الحزبين مع الولايات والعمل الخيري والصناعة لتغيير الحوافز وتوسيع الوصول. وكانت النتيجة زيادة هائلة في المشاركة والمواهب في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات. مهنة التدريس تحتاج الآن إلى نفس المستوى من التركيز.

يمكن لقادة التعليم وصناع السياسات البدء بأن يكونوا أكثر مباشرة بشأن اقتصاديات المهنة. مقارنة باقتصاد العمل المؤقت أو العمل في مجال البيع بالتجزئة والخدمات الذي يستقر عليه العديد من الخريجين، يمكن للتدريس أن يقدم راتبًا ابتدائيًا قويًا ومزايا واستقرارًا. يمكن أن يكون التدريس مهنة مرضية على المدى الطويل، ولكن يجب أيضًا تقديمه كمكان قوي لبدء مهنة. لا يحتاج كل معلم جديد إلى البقاء لمدة 30 عامًا ليقدم مساهمة. الالتزام لمدة سنتين إلى خمس سنوات – شيء يشبه الإقامة – يمكن أن يغير حياة الطلاب الذين يؤثرون عليهم ويكون تكوينيًا لقادة المستقبل في أي مجال.

جعل هذه الرؤية حقيقة واقعة، مع ذلك، يتطلب مسارات واضحة ومدفوعة الأجر إلى الفصل الدراسي تبدأ قبل الكلية بوقت طويل. يمكن للمدارس الثانوية أن تقدم تدريبات مدفوعة الأجر تؤدي إلى تدريبات تمهيدية وتدريبات مهنية مسجلة للمعلمين مرتبطة بالاعتماد الحكومي. ولا ينبغي أن يعني التدريس العملي بعد الآن العمل مجانًا. في تينيسي وويست فرجينيا، على سبيل المثال، تجرب الولايات تدريبات مهنية مسجلة للمعلمين تسمح للمعلمين الطموحين بكسب راتب أثناء إكمال التدريب القائم على الفصل الدراسي والعمل نحو الحصول على الترخيص.

في الوقت نفسه، في تكساس وإنديانا، استثمر القادة في مسارات من المدرسة الثانوية إلى المعلم، بما في ذلك نماذج الكلية المبكرة والمهنة المبكرة التي تسمح للطلاب بكسب أوراق الاعتماد مع اكتساب الخبرة في الفصل الدراسي. استخدمت مناطق كبيرة مثل هيوستن برامج إقامة مدفوعة للمعلمين لتنويع خطوط استقطاب المواهب وتحسين الاستبقاء في المدارس ذات الاحتياجات العالية. غالبًا ما يكون تمويل مثل هذه البرامج أكثر عملية مما قد يتصوره الكثيرون. يتم إدارة أموال التدريب المهني إلى حد كبير على مستوى الولاية، مما يسمح للحكام ووكالات القوى العاملة بإعطاء الأولوية للتدريس إلى جانب المجالات الأخرى ذات الاحتياجات العالية. يمكن للشركاء الخيريين مساعدة الولايات في تجربة وتحسين هذه النماذج قبل توسيع نطاقها على مستوى الولاية.

يمكن أن يتبع الدعم الفيدرالي بمجرد أن تثبت الولايات ما ينجح. يجب على قادة الولايات تعيين التدريس كمجال أولوية للتدريب المهني، وتمويل المشاريع التجريبية التي تدفع للمعلمين المتدربين، والشراكة مع المناطق والمؤسسات لبناء خطوط أنابيب أكثر سلاسة إلى المهنة.

بطرق عديدة، قطع حل هذه الأحجية موجودة بالفعل على الطاولة. جيل زد يبحث عن التوجيه والغاية والأمان. تبحث الولايات عن حلول للقوى العاملة تبقي المواهب محليًا. المدارس تحتاج بشكل عاجل إلى معلمين. السؤال، إذن، هو هل نحن على استعداد لوضع تلك القطع معًا. بالنسبة للجمهوريين والديمقراطيين على حد سواء، يجب أن يكون الرد بسيطًا: فلنشرع في العمل.